കുട്ടികളും എഐയും｜സ്മാർട്ട് കളിപ്പാട്ടങ്ങളും ചാറ്റ്‌ബോട്ടുകളും കുട്ടികളുടെ വളർച്ചയിൽ വരുത്തുന്ന മാറ്റങ്ങൾ

ഏഴു വയസ്സുകാരൻ മേശപ്പുറത്തിരുന്ന ടാബ്‌ലെറ്റിൽ എഐ ചാറ്റ്‌ബോട്ടിനോട് സ്കൂളിലെ കണക്കുചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം ചോദിക്കുന്നു. ഒരു സെക്കൻഡിനകം സ്ക്രീനിൽ പൂർണ്ണമായ വാചകങ്ങളും സമവാക്യങ്ങളും തെളിയുന്നു. തൊട്ടടുത്ത നിമിഷം കുട്ടി മറ്റൊരു സംശയവുമായി അമ്മയുടെ അടുത്തെത്തുമ്പോൾ, അമ്മ ഒരു നിമിഷം ആലോചിക്കാൻ സമയം ചോദിക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ സ്വയം ചിന്തിച്ച് ഉത്തരം കണ്ടെത്താൻ കുട്ടിയോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. എന്നാൽ അമ്മയോ അധ്യാപകരോ ഉടനടി മറുപടി നൽകാത്തതിൽ കുട്ടി പെട്ടെന്ന് അക്ഷമനാകുകയും ദേഷ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. എഐ ഉപകരണങ്ങൾ നൽകുന്ന തത്സമയ പ്രതികരണങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ വളരുന്ന മനസ്സിൽ എത്രത്തോളം വേഗത്തിൽ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നുവെന്നതിന്റെ വ്യക്തമായ ഉദാഹരണമാണിത്.

തത്സമയ പ്രതികരണങ്ങളും കാത്തിരിക്കാനുള്ള ക്ഷമക്കുറവും

എഐ സംവിധാനങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് മുൻകൂട്ടി പരിശീലിപ്പിച്ച വലിയ ഭാഷാ മോഡലുകളിലൂടെയാണ്. കുട്ടി ടൈപ്പ് ചെയ്യുന്ന ചോദ്യങ്ങളോ ശബ്ദ സന്ദേശങ്ങളോ കമ്പ്യൂട്ടർ അൽഗോരിതങ്ങൾ വേഗത്തിൽ അപഗ്രഥിക്കുകയും ഏറ്റവും സാധ്യതയുള്ള വാക്കുകൾ ഉടനടി വാചകങ്ങളാക്കി മാറ്റുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ പ്രക്രിയയിൽ യന്ത്രങ്ങൾക്ക് ക്ഷീണമോ മടുപ്പോ ഉണ്ടാകുന്നില്ല. എപ്പോഴും വിനീതമായും കാത്തിരിപ്പില്ലാതെയും മറുപടി നൽകുന്ന ഒരു ഇന്റർഫേസാണ് കുട്ടിക്ക് മുന്നിൽ തുറക്കപ്പെടുന്നത്.

കുട്ടികളുടെ മസ്തിഷ്ക വികാസത്തിൽ ക്ഷമയും പ്രതിസന്ധികളെ അതിജീവിക്കാനുള്ള ശേഷിയും രൂപപ്പെടുന്നത് നിരന്തരമായ പ്രയത്നത്തിലൂടെയാണ്. ഒരു പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ സമയം എടുക്കുമ്പോഴും പരാജയങ്ങളിൽ നിന്ന് പാഠമുൾക്കൊണ്ട് വീണ്ടും ചിന്തിക്കുമ്പോഴുമാണ് സ്വതന്ത്ര ചിന്താശേഷി വളരുന്നത്. കുട്ടികളുടെ തലച്ചോറിലെ പ്രതിഫല സംവിധാനം ഉടനടി ലഭിക്കുന്ന തൃപ്തിയോട് വേഗത്തിൽ പൊരുത്തപ്പെടുന്നു. ചോദ്യം ചോദിച്ച ഉടൻ തെറ്റില്ലാത്ത ഉത്തരങ്ങൾ നിരന്തരം കൈയിലെത്തുമ്പോൾ, ആഴത്തിൽ ചിന്തിക്കാനും അല്പം കാത്തിരിക്കാനുമുള്ള കുട്ടിയുടെ സന്നദ്ധത കുറയുകയും സ്വാഭാവിക പഠനശ്രമങ്ങൾ പിന്നോട്ട് പോവുകയും ചെയ്യുന്നു. സ്വാഭാവികമായ ജിജ്ഞാസയെ വളർത്തുന്നതിന് പകരം ഇത് ഉത്തരം എളുപ്പത്തിൽ പകർത്തുന്ന പ്രവണതയിലേക്ക് കുട്ടികളെ നയിക്കുന്നു.

ഗവേഷണ തെളിവുകളും കുട്ടികളുടെ ചിന്താപരമായ വെല്ലുവിളികളും

കുട്ടികളുടെ എഐ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ച് ആഗോളതലത്തിൽ നടന്ന പഠനങ്ങൾ ഗൗരവമേറിയ കണ്ടെത്തലുകളാണ് മുന്നോട്ട് വെയ്ക്കുന്നത്:

• യുണിസെഫ് (UNICEF) മാർഗ്ഗരേഖ: 2021-ൽ യുണിസെഫ് പുറത്തിറക്കിയ നിർദ്ദേശങ്ങളിൽ കുട്ടികൾക്കായുള്ള എഐ സംവിധാനങ്ങൾ വെറും വാണിജ്യപരമായ എൻഗേജ്‌മെന്റ് ലക്ഷ്യമാക്കാതെ അവരുടെ സമഗ്ര ക്ഷേമത്തിനും മാനസിക വികാസത്തിനും മുൻഗണന നൽകണമെന്ന് വ്യക്തമാക്കുന്നു.
• അലൻ ട്യൂറിങ് ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിന്റെ നിരീക്ഷണം: 2023-ൽ യുകെയിലെ അലൻ ട്യൂറിങ് ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് നടത്തിയ പഠനം, സ്കൂൾ പാഠങ്ങൾക്കായി എഐയെ അമിതമായി ആശ്രയിക്കുന്നത് കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര ചിന്താശേഷിയെയും പ്രശ്നപരിഹാര പാടവത്തെയും മന്ദീഭവിപ്പിക്കുമെന്ന് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നു.
• ഹോംവർക്കിലെ എഐ സ്വാധീനം: കോമൺ സെൻസ് മീഡിയ 2023-ൽ പുറത്തുവിട്ട വിവരങ്ങൾ പ്രകാരം 8 മുതൽ 12 വയസ്സ് വരെയുള്ള കുട്ടികളിൽ 34 ശതമാനത്തോളം പേർ സ്കൂൾ ഗൃഹപാഠങ്ങൾക്കായി ചാറ്റ്‌ബോട്ടുകൾ ഇതിനകം ഉപയോഗിക്കുന്നുണ്ട്.
• സ്വകാര്യതയും ഡാറ്റാ ശേഖരണവും: അമേരിക്കയിലെ കോപ്പ (COPPA) നിയമം പോലെയുള്ള ചട്ടങ്ങൾ 13 വയസ്സിന് താഴെയുള്ള കുട്ടികളുടെ വിവരങ്ങൾ രക്ഷിതാക്കളുടെ സമ്മതമില്ലാതെ ശേഖരിക്കുന്നത് വിലക്കുന്നുണ്ട്. എങ്കിലും മൈക്രോഫോൺ ഘടിപ്പിച്ച കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ സംഭാഷണങ്ങൾ റെക്കോർഡ് ചെയ്യുന്നത് സ്വകാര്യതയ്ക്ക് കടുത്ത ഭീഷണിയാണ്.

എഐ നൽകുന്ന സൗകര്യങ്ങളും യന്ത്രങ്ങൾ നൽകാനാവാത്ത മൂല്യങ്ങളും

വിദ്യാഭ്യാസപരമായ കാര്യങ്ങളിൽ പുതിയ പദങ്ങൾ പഠിക്കാനും ശാസ്ത്ര വിഷയങ്ങൾ ലളിതമായി വായിച്ചു മനസ്സിലാക്കാനും എഐ സഹായിച്ചേക്കാം. ചോദ്യങ്ങൾ എത്ര തവണ ആവർത്തിച്ചാലും യന്ത്രം ക്ഷമയോടെ വിവരങ്ങൾ നിരത്തും. എന്നാൽ ഈ സാങ്കേതികവിദ്യയ്ക്ക് സ്വന്തമായി സഹാനുഭൂതിയോ വികാരങ്ങളോ ഇല്ലെന്ന യാഥാർത്ഥ്യം കുട്ടികൾ തിരിച്ചറിയണം. കമ്പ്യൂട്ടർ കോഡുകൾ നിർമ്മിക്കുന്ന വാചകങ്ങൾക്ക് അപ്പുറം മനുഷ്യബന്ധങ്ങളിലെ സ്നേഹവും വിട്ടുവീഴ്ചകളും നേരിട്ടുള്ള അനുഭവങ്ങളിലൂടെ മാത്രമേ കുട്ടികൾക്ക് ലഭിക്കൂ.

മനുഷ്യർ തമ്മിലുള്ള സംഭാഷണങ്ങളിൽ സ്വാഭാവികമായ ഇടവേളകളും തർക്കങ്ങളും പരസ്പര ധാരണകളും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. യന്ത്രങ്ങൾ ഒരിക്കലും എതിർത്ത് സംസാരിക്കാത്തതിനാൽ, യഥാർത്ഥ ലോകത്തിലെ വൈകാരിക പക്വത കുട്ടികൾക്ക് ഇതിലൂടെ ആർജ്ജിക്കാൻ കഴിയില്ല. അതിനാൽ സാങ്കേതിക ഉപകരണങ്ങൾ വിജ്ഞാന സ്രോതസ്സായി മാത്രം കാണുകയും മനുഷ്യബന്ധങ്ങൾക്ക് പകരമാകാൻ അനുവദിക്കാതിരിക്കുകയും വേണം.

മാതാപിതാക്കൾക്കും അധ്യാപകർക്കും പ്രായോഗിക നിർദ്ദേശങ്ങൾ

കുട്ടികൾ സാങ്കേതികവിദ്യ ആരോഗ്യകരമായി ഉപയോഗിക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ താഴെ പറയുന്ന മാർഗ്ഗങ്ങൾ സ്വീകരിക്കാവുന്നതാണ്:

• ഒരുമിച്ചിരുന്ന് ഉപയോഗിക്കുക: കുട്ടികളെ എഐ സ്ക്രീനുകൾക്ക് മുന്നിൽ ഒറ്റയ്ക്ക് വിടാതെ, വിവരങ്ങൾ തിരയുമ്പോൾ മാതാപിതാക്കളും ഒപ്പമിരിക്കുകയും മറുപടികളുടെ കൃത്യത പരിശോധിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.
• സ്വന്തം പ്രയത്നത്തിന് മുൻഗണന നൽകുക: ഏത് ഹോംവർക്കും ചെയ്യുന്നതിന് മുൻപ് സ്വന്തമായി ആലോചിക്കാനും പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കാനും ശീലിപ്പിക്കുക; യന്ത്രങ്ങളെ സഹായി മാത്രമായി കാണാൻ കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
• ഉപകരണങ്ങളുടെ ഉപയോഗ സമയം പരിമിതപ്പെടുത്തുക: പഠന സമയത്തിന് പുറമേ കുട്ടികൾ സ്മാർട്ട് ഉപകരണങ്ങളുമായി ചിലവഴിക്കുന്ന സമയം നിയന്ത്രിക്കുകയും കുടുംബാംഗങ്ങളോടൊപ്പം സമയം ചിലവഴിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.
• സ്വകാര്യത പാലിക്കുകയും മൈക്രോഫോൺ ഓഫ് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക: ഇത്തരം ഉപകരണങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ കിടപ്പുമുറിയിൽ വെയ്ക്കാതെ പൊതുവായ സ്വീകരണമുറിയിൽ മാത്രം സൂക്ഷിക്കുകയും ഉപയോഗം കഴിഞ്ഞാൽ മൈക്രോഫോൺ ഓഫ് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക.

കുട്ടികളുടെ മാനസിക വളർച്ചയ്ക്ക് യന്ത്രങ്ങളുടെ തത്സമയ വേഗതയേക്കാൾ ആവശ്യം സ്വന്തം പ്രയത്നത്തിലൂടെ നേടുന്ന അറിവും കൂട്ടുകാരുമൊത്തുള്ള ഇടപഴകലുകളുമാണ്. ശരിയായ മേൽനോട്ടത്തിലൂടെയും കൃത്യമായ അതിരുകളിലൂടെയും മാത്രമേ കുട്ടികളെ ഡിജിറ്റൽ ലോകത്ത് സുരക്ഷിതമായി മുന്നോട്ട് നയിക്കാനാകൂ.